|
| 8:30 – 9:00 | มาถึงโรงเรียน นำหนังสือเดินทางและวีซ่ามาด้วย |
| 9:00 – 10:30 | สอบวัดระดับและสัมภาษณ์ |
| 10:45 – 12:15 | ปฐมนิเทศ |
| 12:15 – 13:00 | พักกลางวัน (มีโอกาสเช่าจักรยาน) |
| 13:00 – 14:00 | เข้าร่วมเวิร์กช็อปการพูด เข้าร่วมกับนักเรียนใหม่และนักเรียนปัจจุบันคนอื่นๆ ในการพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อที่กำหนด (สัปดาห์หน้าผู้เข้าอบรมบางส่วนจะเป็นผู้ดำเนินเวิร์กช็อปนี้) |
| 14:00 – 14:30 | พักเบรก |
| 14:30 – 16:00 | แบบทดสอบและแนะนำเนื้อหาหลักสูตร แบบทดสอบนี้ทำหน้าที่เป็นการวิเคราะห์ความต้องการ โดยมุ่งเน้นที่: 1) ความตระหนักรู้ด้านภาษา 2) วิธีการสอนและอภิภาษา ผู้เข้าอบรมจะทบทวนหลักสูตรและสามารถขอหัวข้อสำหรับเซสชัน 'ตัวเลือกของผู้เข้าอบรม' ในวันศุกร์สุดท้ายได้ งานโปรเจกต์: - สอนเป็นคู่ในเวิร์กช็อปการพูดหรือไวยากรณ์ (พร้อมการประเมินตนเองและการประเมินโดยเพื่อน)
- นำเสนอเคล็ดลับ/เทคนิคการสอนในเซสชันพัฒนาวิชาชีพครูของ Lexis
- สังเกตการสอน 4 ชั้นเรียนที่ระดับต่างกันและเขียนรายงาน/นำเสนอบทวิเคราะห์
|
|
| 8:30 – 12:00 | เข้าร่วมชั้นเรียนภาษาอังกฤษ (ตามระดับที่กำหนดจากการสอบวัดระดับ) |
| 12:00 – 12:30 | พักกลางวัน |
| 12:30 – 13:30 | เซสชันเสริมพลัง |
| 13:30 – 13:45 | พักเบรก |
| 13:45 – 15:00 | หัวข้อ: การกระตุ้นการพูด วัยรุ่นมักรู้สึกอายที่จะพูดภาษาต่างประเทศ เซสชันนี้อภิปรายเกี่ยวกับอุปสรรคในการพูดในชั้นเรียนและพิจารณาวิธีการเอาชนะอุปสรรคเหล่านี้ ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมจะได้เรียนรู้กลยุทธ์ต่างๆ ในการทำให้นักเรียนพูด
- ผู้เข้าอบรมจะสามารถใช้กิจกรรมและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพเพื่อส่งเสริมความมั่นใจ ความคล่องแคล่ว และแรงจูงใจของนักเรียน
|
| 15:00 – 15:15 | พักเบรก |
| 15:15 – 16:30 | หัวข้อ: การพูดของครู (TT) เซสชันนี้มุ่งเน้นที่คุณภาพและปริมาณการพูดของครู รวมถึง: อัตราส่วน TT ต่อ ST ประเภทของ TT ที่ไม่จำเป็น และการปรับระดับภาษา ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมจะได้ประเมินการพูดของครูของตนเองและระบุส่วนที่ต้องปรับปรุง
- ผู้เข้าอบรมจะได้อภิปรายและทบทวนวิธีการลด TT และเพิ่ม ST
|
|
| 8:30 – 12:00 | เข้าร่วมชั้นเรียนภาษาอังกฤษ (ตามระดับที่กำหนดจากการสอบวัดระดับ) |
| 12:00 – 12:30 | พักกลางวัน |
| 12:30 – 13:30 | เซสชันเสริมพลัง |
| 13:30 – 13:45 | พักเบรก |
| 13:45 – 15:00 | หัวข้อ: การนำเสนอไวยากรณ์ – เข้าร่วมเวิร์กช็อปไวยากรณ์ เข้าร่วมกับนักเรียนปัจจุบันคนอื่นๆ ในเวิร์กช็อปเกี่ยวกับประเด็นไวยากรณ์ที่กำหนด (สัปดาห์หน้าผู้เข้าอบรมบางส่วนจะเป็นผู้ดำเนินเวิร์กช็อปนี้) |
| 15:00 – 15:15 | พักเบรก |
| 15:15 – 16:30 | หัวข้อ: การนำเสนอไวยากรณ์ เมื่อสอนชั้นเรียนหลายภาษา ครูไม่สามารถพึ่งพาการแปลตรงได้ เครื่องมือเช่น สื่อภาพ เส้นเวลา และคำถามตรวจสอบความเข้าใจเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนเข้าใจ ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมจะสามารถใช้สื่อภาพและเส้นเวลาในการนำเสนอไวยากรณ์ได้
- ผู้เข้าอบรมจะได้ฝึกการใช้คำถามตรวจสอบความเข้าใจเพื่อทำให้ภาษาชัดเจน
|
|
| 8:30 – 12:00 | เข้าร่วมชั้นเรียนภาษาอังกฤษ |
| 12:00 – 12:30 | พักกลางวัน |
| 12:30 – 13:30 | เซสชันเสริมพลัง |
| 13:30 – 13:45 | พักเบรก |
| 13:45 – 15:00 | หัวข้อ: การจัดการชั้นเรียน – กิจกรรมอุ่นเครื่อง กิจกรรมเสริม กิจกรรมกระตุ้น และกิจกรรมสงบ เซสชันนี้พิจารณาว่าครูสามารถใช้กิจกรรมประเภทต่างๆ เพื่อจัดการพลังงานในชั้นเรียน (กิจกรรมกระตุ้นและกิจกรรมสงบ) และเพื่อให้แน่ใจว่าทุกนาทีของเวลาเรียนมีความหมาย (กิจกรรมอุ่นเครื่องและกิจกรรมเสริม) ได้อย่างไร ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมจะคุ้นเคยกับทฤษฎีรูปแบบการเรียนรู้และผลกระทบต่อการเรียนรู้ภาษา
- ผู้เข้าอบรมจะมีชุดเครื่องมือกิจกรรมเพื่อช่วยใช้เวลาในชั้นเรียนอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด
|
| 15:00 – 15:15 | พักเบรก |
| 15:15 – 16:30 | หัวข้อ: การปรับตัวตามความต้องการของนักเรียน ผู้คนเรียนรู้และคิดในรูปแบบที่แตกต่างกัน เซสชันนี้พิจารณารูปแบบการเรียนรู้และความสามารถที่แตกต่างกัน และเวิร์กช็อปวิธีการเอาชนะความแตกต่างเหล่านั้น ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมจะคุ้นเคยกับทฤษฎีรูปแบบการเรียนรู้และผลกระทบต่อการเรียนรู้ภาษา
- ผู้เข้าอบรมจะระบุรูปแบบการเรียนรู้ของตนเองและเรียนรู้วิธีทำให้บทเรียนเข้าถึงนักเรียนที่หลากหลายมากขึ้น
|
|
| 8:30 – 12:00 | เข้าร่วมชั้นเรียนภาษาอังกฤษ |
| 12:00 – 12:30 | พักกลางวัน |
| 12:30 – 13:30 | เซสชันเสริมพลัง |
| 13:30 – 13:45 | พักเบรก |
| 13:45 – 15:00 | หัวข้อ: ความถูกต้องและความคล่องแคล่ว – PPP, TTT และการเรียนรู้แบบใช้ภาระงาน การประเมินความสามารถทางภาษาของนักเรียนสามารถแบ่งเป็นการสื่อสารและความถูกต้อง ขึ้นอยู่กับขั้นตอน ด้านใดด้านหนึ่งจะมีความสำคัญมากกว่า เราทบทวนการฝึกแบบจำกัด กึ่งจำกัด และอิสระ และประเมินการใช้งานในชั้นเรียน ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมจะระบุความแตกต่างสำคัญระหว่างการสอนเพื่อความถูกต้องและการสอนเพื่อความคล่องแคล่ว
- ผู้เข้าอบรมจะได้ประเมินวิธีการนำเสนอภาษาของตนและพิจารณาแนวทางทางเลือก
|
| 15:00 – 15:15 | พักเบรก |
| 15:15 – 16:30 | หัวข้อ: การแก้ไขการพูด ครูอาจลังเลที่จะแก้ไขนักเรียน อย่างไรก็ตาม การเรียนรู้จากข้อผิดพลาดเป็นส่วนสำคัญของการเรียนรู้ทักษะใหม่ใดๆ เราพิจารณาวิธีการแก้ไขสำหรับทั้งกิจกรรมฝึกแบบจำกัดและอิสระ ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมจะมีความมั่นใจมากขึ้นในการแก้ไขผู้เรียนและจะมีชุดเครื่องมือเทคนิคต่างๆ
- ผู้เข้าอบรมจะเข้าใจกลยุทธ์ในการเปลี่ยนการแก้ไขให้เป็นประสบการณ์เชิงบวก
|
|
| 8:30 – 12:00 | เข้าร่วมชั้นเรียนภาษาอังกฤษ |
| 12:00 – 12:30 | พักกลางวัน |
| 12:30 – 13:30 | เซสชันเสริมพลัง |
| 13:30 – 13:45 | พักเบรก |
| 13:45 – 15:00 | หัวข้อ: ฝึกสอน – ดำเนินเวิร์กช็อปการพูด ผู้เข้าอบรมครึ่งหนึ่งจะสอนเป็นคู่ในเวิร์กช็อปการพูดของสัปดาห์นี้ พวกเขาจะวางแผนล่วงหน้าเพื่อแบ่งภาระการสอนและตกลงเรื่องเวลาและคำสั่ง ผู้เข้าอบรมที่เหลือจะเข้าร่วมในฐานะนักเรียนร่วมกับนักเรียน Lexis ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมสามารถวางแผน ออกแบบ และดำเนินเวิร์กช็อปการพูดได้อย่างมีประสิทธิภาพ
- ผู้เข้าอบรมสามารถเข้าใจวิธีสื่อสารคำสั่งอย่างชัดเจนและให้ข้อเสนอแนะที่มีประสิทธิภาพ
|
| 15:00 – 15:15 | พักเบรก |
| 15:15 – 16:30 | หัวข้อ: การตั้งค่างานและการให้คำสั่ง เมื่อสอนชั้นเรียนหลายภาษา ครูต้องตั้งค่างานและให้คำสั่งทั้งหมดเป็นภาษาอังกฤษ เครื่องมือเช่น ท่าทางมือ การแบ่งคำสั่ง และการสาธิตเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการตั้งค่างานอย่างมีประสิทธิภาพ ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมจะสามารถทำให้คำสั่งง่ายขึ้น แบ่งย่อย และให้คำสั่งเป็นภาษาอังกฤษแทนที่จะพึ่งพาภาษาแม่
- ผู้เข้าอบรมจะสามารถใช้ท่าทางมือและการสาธิตในการให้คำสั่งและตั้งค่างาน
|
|
| 8:30 – 12:00 | เยี่ยมชมชั้นเรียนอื่นๆ (4 ระดับ) ผู้ฝึกอบรมครูจะเยี่ยมชม 4 ชั้นเรียนที่ระดับต่างกันและกรอกแบบฟอร์มสังเกตการสอนของแต่ละชั้น เพื่อเตรียมเขียนรายงาน |
| 12:00 – 12:30 | พักกลางวัน |
| 12:30 – 13:30 | เซสชันเสริมพลัง |
| 13:30 – 13:45 | พักเบรก |
| 13:45 – 15:00 | หัวข้อ: การออกเสียง – ลักษณะของการออกเสียง เซสชันนี้มุ่งเน้นที่ลักษณะสามประการของการออกเสียง: เสียงแต่ละตัว คำ และเสียงเชื่อมต่อ ผู้ฝึกอบรมครูจะอภิปรายปัญหาการออกเสียงเฉพาะภาษาแม่และระบุวิธีช่วยนักเรียน ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมจะมีความมั่นใจมากขึ้นในการระบุปัญหาการออกเสียงของผู้เรียน
- ผู้เข้าอบรมสามารถเรียนรู้กลยุทธ์สำหรับการสอนการออกเสียงอย่างมีประสิทธิภาพ
|
| 15:00 – 15:15 | พักเบรก |
| 15:15 – 16:30 | หัวข้อ: การออกเสียงและการฟัง ในภาษาอังกฤษ คำหลายคำไม่ได้ออกเสียงตามที่เขียนและเปลี่ยนไปในเสียงเชื่อมต่อ สิ่งนี้ทำให้การฟังยากสำหรับผู้เรียนที่ยังไม่ได้เรียนรู้แนวคิดนี้ ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมจะสามารถจดจำลักษณะของเสียงเชื่อมต่อได้
- ผู้เข้าอบรมจะเข้าใจว่าเหตุใดการสอนการออกเสียงจึงสามารถนำไปสู่การปรับปรุงความสามารถในการฟังของผู้เรียนอย่างเห็นได้ชัด
|
|
| 8:30 – 12:00 | เข้าร่วมชั้นเรียนภาษาอังกฤษ |
| 12:00 – 12:30 | พักกลางวัน |
| 12:30 – 13:30 | เซสชันเสริมพลัง |
| 13:30 – 13:45 | พักเบรก |
| 13:45 – 15:00 | หัวข้อ: ฝึกสอน – ดำเนินเวิร์กช็อปไวยากรณ์ ผู้เข้าอบรมครึ่งหนึ่งจะสอนเป็นคู่ในเวิร์กช็อปไวยากรณ์ของสัปดาห์นี้ พวกเขาจะวางแผนล่วงหน้าเพื่อแบ่งภาระการสอน ผู้เข้าอบรมที่เหลือจะเข้าร่วมในฐานะนักเรียนร่วมกับนักเรียน Lexis ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมสามารถวางแผน ออกแบบ และดำเนินเวิร์กช็อปไวยากรณ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
|
| 15:00 – 15:15 | พักเบรก |
| 15:15 – 16:30 | หัวข้อ: การสอนการเขียน แตกต่างจากการพูด การเขียนไม่ใช่สิ่งที่มีมาแต่กำเนิด ภาษาเขียนแตกต่างจากภาษาพูดและธรรมเนียมการเขียนแตกต่างกันในทุกวัฒนธรรม เซสชันนี้พิจารณาทางเลือกอื่นนอกเหนือจากการเขียนเรียงความเพื่อให้นักเรียนเขียน ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมจะอภิปรายความแตกต่างระหว่างภาษาพูดและภาษาเขียน และธรรมเนียมการเขียนในวัฒนธรรมต่างๆ
- ผู้เข้าอบรมจะได้เรียนรู้กิจกรรมการเขียนเชิงสร้างสรรค์ที่หลากหลายซึ่งดึงดูดนักเรียน
- ผู้เข้าอบรมจะทบทวนวิธีการให้ข้อเสนอแนะและการประเมินที่มีประสิทธิภาพแก่นักเรียน
|
|
| 8:30 – 12:00 | เข้าร่วมชั้นเรียนภาษาอังกฤษ |
| 12:00 – 12:30 | พักกลางวัน |
| 12:30 – 13:30 | เซสชันเสริมพลัง |
| 13:30 – 13:45 | พักเบรก |
| 13:45 – 15:00 | หัวข้อ: เซสชันพัฒนาวิชาชีพครู Lexis ผู้เข้าอบรมจะเข้าร่วมเซสชันพัฒนาวิชาชีพประจำเดือนของ Lexis Byron Bay ครูแบ่งปันวิธีการและแนวปฏิบัติการสอนใหม่ๆ (และที่ชื่นชอบ) |
| 15:00 – 15:15 | พักเบรก |
| 15:15 – 16:30 | หัวข้อ: วิธีเพิ่มเทคโนโลยีในบทเรียนของคุณ มีเครื่องมือ IT มากมายที่ครูสามารถใช้ในการเตรียมบทเรียนหรือทำให้บทเรียนน่าสนใจ เราพิจารณาเครื่องมือที่ครู Lexis ใช้ทุกวัน (รวมถึง ChatGPT) ผลลัพธ์การเรียนรู้- ผู้เข้าอบรมจะได้ประเมินว่าสามารถปรับใช้เครื่องมือเทคโนโลยีต่างๆ ในชั้นเรียนของตนได้อย่างไร
|
|
| 8:30 – 12:00 | เข้าร่วมชั้นเรียนภาษาอังกฤษ |
| 12:00 – 12:30 | พักกลางวัน |
| 12:30 – 13:30 | เซสชันเสริมพลัง |
| 13:30 – 13:45 | พักเบรก |
| 13:45 – 15:00 | หัวข้อ: การสะท้อนความคิด – ตัวเลือกของผู้เข้าอบรม ทุกกลุ่มมีพื้นที่ความสนใจเฉพาะ เซสชันนี้เว้นว่างไว้เพื่อให้เราสามารถปรับโปรแกรมให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนแต่ละคน |
| 15:00 – 15:15 | พักเบรก |
| 15:15 – 16:30 | หัวข้อ: ข้อเสนอแนะจากการสังเกตการสอนและการสะท้อนความคิดเกี่ยวกับหลักสูตร ผู้เข้าอบรมจะนำเสนอ 10 นาทีเกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้จากการสังเกตการสอนและหลักสูตร และอธิบายว่าพวกเขาตั้งใจจะนำไปใช้ในชั้นเรียนของตนกลับบ้านอย่างไร เวลาที่เหลือเป็นโอกาสสำหรับข้อเสนอแนะและแบบทดสอบสั้นๆ ผลลัพธ์การเรียนรู้- ประเมินการเรียนรู้ที่ได้รับจากหลักสูตร
- เรียนรู้จากผู้เข้าอบรมคนอื่นๆ และเพิ่มพูนการเรียนรู้ของตนเอง
- ได้รับข้อเสนอแนะและคำแนะนำที่เป็นประโยชน์ในการปรับปรุงชั้นเรียนและหลักสูตรในอนาคต
- ยืนยันระดับความเข้าใจในเนื้อหาหลักสูตร
|
