นักเรียนจำเป็นต้อง ‘รู้’ อะไรเกี่ยวกับไวยากรณ์?

การสอนไวยากรณ์เบื้องต้น – การวิเคราะห์ภาษา

การสอนไวยากรณ์เป็นสิ่งที่ผู้เข้ารับการฝึกอบรมและครูที่เพิ่งได้รับคุณวุฒิกลัวมากที่สุด และโดยทั่วไปแล้วเกิดจากการขาดความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับการทำงานของไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ

ในบทความก่อนหน้า เราได้พูดคุยเกี่ยวกับหนังสือไวยากรณ์ที่จะช่วยคุณตลอดอาชีพการสอน ในบทความนี้เราจะดูองค์ประกอบสำคัญที่คุณต้องครอบคลุมเพื่อให้สามารถนำเสนอภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เอาล่ะ มาเข้าหาปัญหานี้เหมือน ที่เราควรทำกับโครงสร้างไวยากรณ์ใดๆ – เราต้องการให้นักเรียนไปถึงจุดไหน? เราต้องการให้พวกเขาทำอะไรได้? คำตอบที่เกือบจะเป็นสากลน่าจะเป็น สามารถใช้โครงสร้างได้อย่างถูกต้องทั้งในภาษาอังกฤษเขียนและพูด ดังนั้นด้วยเป้าหมายนี้ ขั้นตอนต่อไปคือหาวิธีพาพวกเขาไปถึงจุดนั้น

แล้วนักเรียนของคุณจำเป็นต้องรู้อะไรเกี่ยวกับโครงสร้างเพื่อให้สามารถใช้ได้อย่างถูกต้อง?

องค์ประกอบสำคัญสามประการที่ต้องถ่ายทอดให้ผู้เรียนเมื่อพบกับภาษาใหม่คือ:

• ความหมาย (Meaning)
• รูปแบบ (Form)
• การออกเสียง (Pronunciation)

เราจะพูดถึงวิธีต่างๆ ในการนำเสนอองค์ประกอบเหล่านี้ในบทความหลังๆ แต่ตอนนี้ มาดูกันว่าเราจำเป็นต้องถ่ายทอดอะไรเกี่ยวกับความหมาย รูปแบบ และการออกเสียงให้ผู้เรียน

มาดูรายละเอียดเพิ่มเติมพร้อมตัวอย่าง สมมติว่าเรากำลังสอน ‘used to’ ให้กับชั้นเรียนระดับกลาง เช่น:

I used to exercise regularly.

ความหมาย (Meaning)

นี่คือจุดที่เรา ในฐานะครู ต้องตัดสิ่งที่ไม่จำเป็นออกและเข้าถึงความหมายหลัก สิ่งที่ครอบคลุมวิธีที่เราตั้งใจจะใช้โครงสร้างนี้ ในกรณีนี้:

เราใช้ ‘used to’ เพื่ออธิบายนิสัย สถานะในอดีตที่ยาวนาน และการกระทำซ้ำๆ ซึ่งเกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่งและตอนนี้หยุดลงแล้ว

รูปแบบ (Form)

นี่คือจุดที่เราดูส่วนต่างๆ ของโครงสร้างและวิธีที่มันประกอบเข้าด้วยกัน จำไว้ว่าโครงสร้างภาษาส่วนใหญ่สามารถใช้ในประโยคบอกเล่า ประโยคปฏิเสธ และรูปคำถาม ในกรณีของ ‘used to’ เรามี:

ประโยคบอกเล่า (Positive):

subject + used to + bare infinitive

            I   + used to + exercise

ประโยคปฏิเสธ (Negative):

subject + did + not + use to + bare infinitive

         I     + did + not + use to + exercise

subject + never + used to + bare infinitive

         I      + never + used to + exercise

ประโยคคำถาม (Question):

(Question word) + did + subject + use to + bare infinitive

(Where)     + did +    you     + use to   + exercise?

การออกเสียง (Pronunciation)

หากนักเรียนจะสามารถใช้โครงสร้างได้ พวกเขาต้องสามารถออกเสียงได้ จำไว้เรื่องเช่น contractions, weak forms และ connected speech คิดกับตัวเองเสมอว่า – ฉันจะพูดสิ่งนี้อย่างเป็นธรรมชาติได้อย่างไร?

การย่อคำ (Contractions): e.g. didn’t

การเชื่อมเสียง (Connected Speech): e.g. Did you /dɪʤjə/

                                               used to /ju:stə/

นี่คือองค์ประกอบสำคัญสามประการของการนำเสนอภาษาใดๆ มีสิ่งอื่นๆ ที่ต้องพิจารณา เช่น ระดับภาษาและความถี่ แต่ในแง่ของขั้นต่ำสุด ความหมาย รูปแบบ และการออกเสียงเป็นสิ่งสำคัญและควรครอบคลุมสำหรับทุกโครงสร้าง แม้ว่าการคิดเรื่องนี้ให้ถี่ถ้วนอาจใช้เวลาในตอนแรก แต่ในที่สุดมันจะกลายเป็นธรรมชาติที่สอง และช่วยให้คุณสอนนักเรียนได้ดีขึ้นและคาดการณ์ปัญหาที่พวกเขาอาจมีในกระบวนการเรียนรู้ภาษา