Ensino de Gramática 101 — Análise Linguística
O ensino da gramática é uma das coisas que os formandos e os professores recém-qualificados mais receiam e, regra geral, isto resulta da falta de conhecimento aprofundado sobre o funcionamento da gramática inglesa.
Num artigo anterior, falámos dos livros de gramática que o podem ajudar ao longo da sua carreira de ensino. Neste artigo, vamos analisar os elementos essenciais que precisa de abordar para conseguir apresentar a língua de forma eficaz.
Vamos abordar este problema como deveríamos abordar qualquer estrutura gramatical — onde queremos que os alunos cheguem? O que queremos que sejam capazes de fazer? Presumivelmente, a resposta quase universal será ‘serem capazes de usar a estrutura corretamente, tanto na escrita como na fala’. Tendo isso em mente, o passo seguinte é descobrir como os levar até lá.
Então, o que precisam os seus alunos de saber sobre a estrutura para a poderem usar corretamente?
Os três elementos-chave que devem ser transmitidos aos alunos quando se deparam com uma nova estrutura são:
- Significado
- Forma
- Pronúncia
Veremos formas de apresentar estes elementos em artigos futuros, mas, por agora, vamos apenas analisar o que, em relação ao significado, à forma e à pronúncia, é necessário transmitir aos alunos.
Vejamos isto com mais detalhe, com um exemplo. Imagine que estamos a ensinar ‘used to’ a uma turma de nível intermédio, como em:
I used to exercise regularly.
Significado
É aqui que nós, professores, temos de retirar tudo o que é acessório e chegar ao significado essencial — algo que cubra a forma como pretendemos utilizar esta estrutura. Neste caso:
Usamos ‘used to’ para descrever hábitos, estados passados prolongados e ações repetidas, que ocorreram durante um período de tempo e já cessaram.
Forma
É aqui que olhamos para as partes que compõem a estrutura e para a forma como se encaixam. Tenha presente que a maioria das estruturas pode ser usada em afirmativas, negativas e interrogativas. Assim, no caso de ‘used to’, temos:
Afirmativa:
sujeito + used to + infinitivo sem ‘to’
I + used to + exercise
Negativa:
sujeito + did + not + use to + infinitivo sem ‘to’
I + did + not + use to + exercise
sujeito + never + used to + infinitivo sem ‘to’
I + never + used to + exercise
Interrogativa:
(Palavra interrogativa) + did + sujeito + use to + infinitivo sem ‘to’
(Where) + did + you + use to + exercise?
Pronúncia
Se os alunos vão conseguir usar a estrutura, têm de conseguir pronunciá-la. Tenha em conta aspetos como contrações, formas fracas e fala encadeada. Pergunte sempre a si próprio: ‘Como diria isto de forma natural?’
Contrações: p. ex. didn’t
Fala encadeada: p. ex. Did you /dɪʤjə/
used to /ju:stə/
Estes são, então, os três elementos essenciais de qualquer apresentação de língua. Há outros aspetos a considerar, como o registo e a frequência, mas, em termos do mínimo indispensável, significado, forma e pronúncia são fundamentais e devem ser abordados para cada estrutura. Embora pensar nisto possa demorar algum tempo no início, acabará por se tornar uma segunda natureza e permitir-lhe-á ensinar melhor os seus alunos e antecipar problemas que possam surgir durante o processo de aquisição da língua.
Dave Fox é um professor e formador de professores experiente que trabalhou na Austrália, no Reino Unido e na Europa
