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| 8:30 – 9:00 | Arrivo a scuola Portare il passaporto e il visto |
| 9:00 – 10:30 | Test di posizionamento e colloquio |
| 10:45 – 12:15 | Orientamento |
| 12:15 – 13:00 | Pranzo (opportunità di noleggiare una bicicletta) |
| 13:00 – 14:00 | Partecipare al workshop di conversazione Unitevi agli altri nuovi partecipanti e agli studenti attuali per discutere di un argomento prestabilito (la prossima settimana alcuni Partecipanti condurranno questo workshop) |
| 14:00 – 14:30 | Pausa |
| 14:30 – 16:00 | Quiz e introduzione ai contenuti del corso Il quiz funziona come un'Analisi dei Bisogni focalizzata su: 1) Consapevolezza linguistica, 2) Metodologia di insegnamento e metalinguaggio. I Partecipanti esamineranno il programma del corso e potranno richiedere un argomento per la sessione "Scelta dei Partecipanti" dell'ultimo venerdì. Lavoro di progetto: - Insegnamento in tandem di un Workshop di Conversazione o Grammatica (con autovalutazione e valutazione tra pari)
- Presentare un consiglio/tecnica di insegnamento in una sessione di Sviluppo Professionale degli Insegnanti Lexis
- Osservare 4 classi diverse a livelli diversi e redigere/presentare una critica
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| 8:30 – 12:00 | Partecipare alla lezione di inglese (al livello determinato dal test di posizionamento) |
| 12:00 – 12:30 | Pranzo |
| 12:30 – 13:30 | Sessione di preparazione |
| 13:30 – 13:45 | Pausa |
| 13:45 – 15:00 | Focus: Stimolare la conversazione Gli adolescenti tipicamente si sentono timidi nel parlare in una lingua straniera. Questa sessione discute le barriere alla conversazione in classe ed esamina metodi per superarle. Risultati- I Partecipanti saranno introdotti a una serie di strategie per far parlare i loro studenti.
- I Partecipanti saranno in grado di utilizzare attività e tecniche efficaci per promuovere la fiducia, la fluenza e la motivazione degli studenti.
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| 15:00 – 15:15 | Pausa |
| 15:15 – 16:30 | Focus: Parlato dell'insegnante (TT) Questa sessione si concentra sulla qualità e quantità del parlato dell'insegnante, inclusi: rapporto tra TT e ST, tipi di TT non necessario e adeguamento del linguaggio. Risultati- I Partecipanti avranno valutato il proprio parlato come insegnante e identificato aree di miglioramento.
- I Partecipanti avranno discusso e rivisto metodi per ridurre il TT e aumentare lo ST.
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| 8:30 – 12:00 | Partecipare alla lezione di inglese (al livello determinato dal test di posizionamento) |
| 12:00 – 12:30 | Pranzo |
| 12:30 – 13:30 | Sessione di preparazione |
| 13:30 – 13:45 | Pausa |
| 13:45 – 15:00 | Focus: Presentare la grammatica – Partecipare al workshop di grammatica Unitevi agli altri studenti attuali per un workshop su un punto grammaticale prestabilito (la prossima settimana alcuni Partecipanti condurranno questo workshop). |
| 15:00 – 15:15 | Pausa |
| 15:15 – 16:30 | Focus: Presentare la grammatica Quando si insegna a classi multilingue, gli insegnanti non possono affidarsi alla traduzione diretta. Strumenti come supporti visivi, linee temporali e domande di verifica concettuale sono essenziali per garantire la comprensione dello studente. Risultati- I Partecipanti saranno in grado di usare supporti visivi e linee temporali per presentare la grammatica.
- I Partecipanti avranno praticato l'uso di domande di verifica concettuale per chiarire il linguaggio.
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| 8:30 – 12:00 | Partecipare alla lezione di inglese |
| 12:00 – 12:30 | Pranzo |
| 12:30 – 13:30 | Sessione di preparazione |
| 13:30 – 13:45 | Pausa |
| 13:45 – 15:00 | Focus: Gestione della classe – Riscaldamenti, riempitivi, stimolatori e calmanti Questa sessione esamina come gli insegnanti possono utilizzare diversi tipi di attività per gestire l'energia in classe (stimolatori e calmanti) e per garantire che ogni minuto di lezione sia rilevante (riscaldamenti e riempitivi). Risultati- I Partecipanti acquisiranno familiarità con la teoria degli stili di apprendimento e come questa influisce sull'acquisizione linguistica.
- I Partecipanti avranno un kit di attività per aiutare a fare l'uso più efficace del tempo in classe.
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| 15:00 – 15:15 | Pausa |
| 15:15 – 16:30 | Focus: Adattarsi alle esigenze degli studenti Le persone imparano e pensano in modi diversi. Questa sessione esamina diversi stili e capacità di apprendimento e propone alcune soluzioni per superarli. Risultati- I Partecipanti acquisiranno familiarità con la teoria degli stili di apprendimento e come questa influisce sull'acquisizione linguistica.
- I Partecipanti avranno identificato i propri stili di apprendimento e imparato come garantire che le loro lezioni siano più accessibili a una varietà di studenti diversi.
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| 8:30 – 12:00 | Partecipare alla lezione di inglese |
| 12:00 – 12:30 | Pranzo |
| 12:30 – 13:30 | Sessione di preparazione |
| 13:30 – 13:45 | Pausa |
| 13:45 – 15:00 | Focus: Accuratezza e fluenza – PPP, TTT e Apprendimento basato su compiti La valutazione della capacità linguistica di uno studente può essere suddivisa in comunicazione e accuratezza. A seconda della fase, una ha la priorità. Esaminiamo la pratica guidata, semi-guidata e libera e valutiamo il loro utilizzo in classe. Risultati- I Partecipanti identificheranno le differenze chiave tra insegnare per l'accuratezza e insegnare per la fluenza.
- I Partecipanti avranno valutato il modo in cui presentano il linguaggio e considerato approcci alternativi.
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| 15:00 – 15:15 | Pausa |
| 15:15 – 16:30 | Focus: Correggere l'espressione orale Gli insegnanti possono essere riluttanti a correggere gli studenti. Tuttavia, imparare dagli errori è fondamentale per acquisire qualsiasi nuova competenza. Esaminiamo come affrontare la correzione sia per attività di pratica guidata che libera. Risultati- I Partecipanti si sentiranno più sicuri nel correggere i loro studenti e avranno una cassetta degli attrezzi con diverse tecniche.
- I Partecipanti comprenderanno strategie per trasformare le correzioni in esperienze positive.
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| 8:30 – 12:00 | Partecipare alla lezione di inglese |
| 12:00 – 12:30 | Pranzo |
| 12:30 – 13:30 | Sessione di preparazione |
| 13:30 – 13:45 | Pausa |
| 13:45 – 15:00 | Focus: Pratica di insegnamento – Facilitare il workshop di conversazione Metà dei Partecipanti insegnerà in tandem il workshop di conversazione di questa settimana. Pianificheranno in anticipo per condividere il carico didattico e concordare tempi e istruzioni. Gli altri Partecipanti parteciperanno come studenti con gli studenti Lexis. Risultati- I Partecipanti saranno in grado di pianificare, progettare e implementare efficacemente un workshop di conversazione.
- I Partecipanti saranno in grado di comprendere come comunicare chiaramente le istruzioni e fornire un feedback efficace.
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| 15:00 – 15:15 | Pausa |
| 15:15 – 16:30 | Focus: Impostare compiti e dare istruzioni Quando si insegna a classi multilingue, gli insegnanti devono impostare i compiti e dare tutte le istruzioni in inglese. Strumenti come gesti delle mani, suddivisione delle istruzioni e dimostrazione sono essenziali per impostare i compiti in modo efficiente. Risultati- I Partecipanti saranno in grado di semplificare, suddividere e dare istruzioni in inglese invece di affidarsi alla lingua madre.
- I Partecipanti saranno in grado di utilizzare gesti delle mani e dimostrazioni per dare istruzioni e impostare compiti.
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| 8:30 – 12:00 | Visitare altre classi (4 livelli) I Formatori di Insegnanti visiteranno 4 classi a diversi livelli e compileranno moduli di osservazione per ciascuna, in preparazione alla stesura del loro rapporto. |
| 12:00 – 12:30 | Pranzo |
| 12:30 – 13:30 | Sessione di preparazione |
| 13:30 – 13:45 | Pausa |
| 13:45 – 15:00 | Focus: Pronuncia – Caratteristiche della Pronuncia Questa sessione si concentra su tre caratteristiche della pronuncia: suoni individuali, parole e discorso connesso. I Formatori di Insegnanti discuteranno i problemi di pronuncia specifici della lingua madre e identificheranno modi per aiutare gli studenti. Risultati- I Partecipanti si sentiranno più sicuri nell'identificare i problemi di pronuncia dei loro studenti.
- I Partecipanti potranno acquisire strategie per un insegnamento efficace della pronuncia.
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| 15:00 – 15:15 | Pausa |
| 15:15 – 16:30 | Focus: Pronuncia e Ascolto In inglese, molte parole non vengono pronunciate come sono scritte e cambiano nel discorso connesso. Questo rende l'ascolto difficile per gli studenti che non sono stati introdotti a questo concetto. Risultati- I Partecipanti saranno in grado di riconoscere le caratteristiche del discorso connesso.
- I Partecipanti comprenderanno perché insegnare la pronuncia può portare a un miglioramento significativo nelle capacità di ascolto degli studenti.
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| 8:30 – 12:00 | Partecipare alla lezione di inglese |
| 12:00 – 12:30 | Pranzo |
| 12:30 – 13:30 | Sessione di preparazione |
| 13:30 – 13:45 | Pausa |
| 13:45 – 15:00 | Focus: Pratica di insegnamento – Facilitare il workshop di grammatica Metà dei Partecipanti insegnerà in tandem il workshop di grammatica di questa settimana. Pianificheranno in anticipo per condividere il carico didattico. Gli altri Partecipanti parteciperanno come studenti con gli studenti Lexis. Risultati- I Partecipanti saranno in grado di pianificare, progettare e implementare efficacemente un workshop di grammatica.
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| 15:00 – 15:15 | Pausa |
| 15:15 – 16:30 | Focus: Insegnare la scrittura A differenza del parlato, la scrittura non è innata. Il linguaggio scritto è diverso dal linguaggio parlato e le convenzioni di scrittura variano in ogni cultura. Questa sessione esamina alternative ai temi come modo per far scrivere gli studenti. Risultati- I Partecipanti discuteranno le differenze tra linguaggio parlato e scritto e le convenzioni di scrittura in varie culture.
- I Partecipanti saranno introdotti a una serie di attività di scrittura creativa che coinvolgono gli studenti.
- I Partecipanti esamineranno come fornire feedback e valutazioni efficaci agli studenti.
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| 8:30 – 12:00 | Partecipare alla lezione di inglese |
| 12:00 – 12:30 | Pranzo |
| 12:30 – 13:30 | Sessione di preparazione |
| 13:30 – 13:45 | Pausa |
| 13:45 – 15:00 | Focus: Sessione di Sviluppo Professionale degli Insegnanti Lexis I Partecipanti si uniranno a una sessione mensile di SP della Lexis Byron Bay. Gli insegnanti condividono nuove (e vecchie preferite) metodologie e pratiche di insegnamento. |
| 15:00 – 15:15 | Pausa |
| 15:15 – 16:30 | Focus: Modi per aggiungere tecnologia alle vostre lezioni Esiste una gamma infinita di strumenti informatici che gli insegnanti possono usare per preparare le lezioni o per renderle più coinvolgenti. Esaminiamo gli strumenti che gli insegnanti Lexis utilizzano quotidianamente (incluso ChatGPT). Risultati- I Partecipanti avranno valutato come possono adattare una serie di strumenti tecnologici da usare nelle loro classi.
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| 8:30 – 12:00 | Partecipare alla lezione di inglese |
| 12:00 – 12:30 | Pranzo |
| 12:30 – 13:30 | Sessione di preparazione |
| 13:30 – 13:45 | Pausa |
| 13:45 – 15:00 | Focus: Riflessione – Scelta dei Partecipanti Ogni gruppo ha la propria area di interesse particolare. Questa sessione è stata lasciata in bianco per permetterci di adattare il programma alle esigenze dei singoli studenti. |
| 15:00 – 15:15 | Pausa |
| 15:15 – 16:30 | Focus: Feedback delle osservazioni e riflessione sul corso I Partecipanti faranno una presentazione di 10 minuti su ciò che hanno imparato dalle osservazioni degli insegnanti e dal corso, e spiegheranno come intendono applicarlo nelle loro classi. Il resto offre l'opportunità per feedback e un breve quiz. Risultati- Valutare e analizzare l'apprendimento ottenuto dal corso.
- Imparare dagli altri partecipanti e approfondire il proprio apprendimento.
- Ottenere feedback e suggerimenti utili per migliorare le lezioni e i corsi futuri.
- Confermare il livello di comprensione dei contenuti del corso.
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