A volte come insegnanti pensiamo di avere queste lezioni meravigliose pianificate e alla fine della lezione usciamo pensando ‘Cosa è appena successo?’. La classe non ha risposto nel modo in cui pensavamo e tutte quelle fantastiche attività di conversazione che avevamo pianificato hanno prodotto pochissima conversazione. Questo è un argomento di cui sento spesso discutere gli insegnanti, con molti di loro che la prendono in modo molto personale.
La cosa che noi insegnanti dobbiamo ricordare è che gli studenti devono fare due cose in ogni attività di conversazione:
a) pensare al contenuto di cosa dire, e
b) pensare alla grammatica e al vocabolario con cui dirlo.
Il nostro ruolo come insegnanti è aiutare gli studenti il più possibile a farlo, e come ogni insegnante sa, il modo migliore per iniziare è suscitare l’interesse degli studenti nell’argomento. Ecco alcuni esempi di insegnanti che ho osservato mentre cercavano di interessare gli studenti all’argomento della lezione:
| Insegnante 1: | Ascolteremo la storia di una coppia italiana, in cui una donna ha ucciso il marito. Ora, conoscete qualcuno che abbia ucciso il proprio marito? O moglie? |
| Insegnante 2: | L’argomento di oggi è l’inquinamento. Chi può dirmi qualcosa sull’inquinamento? |
| Insegnante 3: | Lavorate in gruppi di tre e raccontatevi a vicenda il giorno peggiore della vostra vita. |
OK, un punto per il tentativo, ma penso che possiamo tutti capire perché questi sono stati accolti con silenzio stupito o sussurri imbarazzati:
Insegnante 1 – Quanto pensate sia probabile?
Insegnante 2 – Quanto trovano interessante i vostri studenti il tema dell’inquinamento?
Insegnante 3 – Quanti brutti giorni avete avuto nella vostra vita e quanto tempo vi servirebbe per trovare il peggiore?
I tre esempi sopra mostrano chiaramente alcune cose che dovremmo considerare quando cerchiamo di far parlare i nostri studenti. Di seguito ne sono elencate altre che potrebbero essere utili:
- Catturate l’attenzione degli studenti – immagini, realia, domande genuine (Ad es. Dove a Brisbane posso fare un bel pranzo?)
- Lavoro in coppia prima – questo normalmente darà agli studenti più coraggio per contribuire di fronte a tutta la classe
- Tempo per pensare – alcuni argomenti/domande richiederanno tempo per pensare o pianificare prima che gli studenti inizino a parlare
- Compiti tangibili – date agli studenti un obiettivo ad es. trovare 5 idee OPPURE parlare di questo per 2 minuti
- Istruzioni – assicuratevi che le vostre istruzioni siano chiare e logiche, usate una rapida dimostrazione o verificate la comprensione degli studenti
- Disposizione dei posti – riorganizzate secondo necessità. Scegliete la disposizione più adatta alle esigenze dell’attività. Non affrettate questa fase!
- Materiali – se sono necessari materiali, decidete se ogni studente ne ha bisogno di uno o se uno per coppia/gruppo potrebbe bastare – gli studenti ‘dovranno’ parlarsi
- Mostratevi entusiasti – se sembra che stiate facendo l’attività solo per riempire il tempo, gli studenti lo noteranno. Se siete entusiasti, ci sono più possibilità che lo siano anche i vostri studenti.
Dave Fox è un insegnante e formatore di insegnanti esperto che ha lavorato in Australia, nel Regno Unito e in Europa
