Come insegnanti, la maggior parte di noi ha già riconosciuto le difficoltà che gli studenti affrontano con quelli comunemente chiamati ‘phrasal verbs’ (anche se per questioni di precisione li chiamerò ‘multi-word verbs’).
Ci sono i molteplici significati:
He picked up his coat from the floor (pick up = sollevare da qualche parte)
He picked up a girl in a bar (pick up = incontrare e andare a casa con)
La questione della separabilità:
He took his coat off v He took off his coat
Se un oggetto diretto deve essere usato o meno:
I woke up
E così via.
Queste problematiche spesso portano all’evitamento da parte dello studente. Gli studenti usano questo evitamento come una ‘strategia di compensazione’ che dovremmo rispettare, ma nel tentativo di aiutarli a migliorare ulteriormente, sostengo che sia più utile trovare un modo per rendere i multi-word verbs accessibili ai nostri studenti.
Per quanto riguarda il significato, a volte questo può essere decifrato osservando le singole parti del multi-word verb. Parrott (2010) sostiene che per definizione, i multi-word verbs non sono completamente letterali, ma alcuni sono più letterali di altri (es.: move away) e alcuni sono particolarmente difficili (es.: She gave up smoking). Sebbene non esistano regole chiare per trasmettere tutti questi diversi significati agli studenti, possiamo aiutarli con la forma di questi multi-word verbs.
Alla luce di ciò, ho preparato un foglio riassuntivo dei 4 tipi più comuni di multi-word verbs che può essere utilizzato dagli studenti e dagli insegnanti che stanno ancora familiarizzando con le complessità della lingua.
Foglio Riassuntivo dei Multi-word Verbs
Tipo 1: Phrasal Verb
Esempio: The plane took off.
- Questo multi-word verb è intransitivo, il che significa che non richiede un oggetto diretto (The plane took off him)
- Consiste in un verbo principale (take) + avverbio (off)
Tipo 2: Verbo preposizionale (inseparabile)
Esempio: I look after my sister on Tuesday evenings.
- Questo tipo di multi-word verb è transitivo, il che significa che ha bisogno di un oggetto diretto (es.: my sister)
- Consiste in un verbo principale (look) + preposizione (after)
- L’oggetto diretto non può andare tra il verbo principale e la preposizione: I look my sister after on Tuesday evenings
Tipo 3: Phrasal verb (separabile)
Esempio: Can you drop the children off at school?
- Questo tipo di multi-word verb è transitivo (ha bisogno di un oggetto diretto)
- Consiste in un verbo principale (drop) + avverbio (off)
- È separabile (l’oggetto diretto può andare TRA il verbo principale e l’avverbio, o DOPO l’avverbio)
- Se l’oggetto diretto è un pronome (es.: them), DEVE andare tra il verbo principale e l’avverbio: Can you drop them off at school NON
Can you drop off them at school.
Tipo 4: Phrasal-prepositional verb (inseparabile)
Esempio: You should go through with the wedding
- Questo tipo di multi-word verb è transitivo (ha bisogno di un oggetto diretto)
- Consiste in un verbo principale (go) + avverbio (through) + preposizione (with)
Ci sono altri tipi di multi-word verbs, ma questi 4 tipi sono i principali insegnati nei libri di testo e quelli che possono essere espressi in modo chiaro e accessibile agli studenti. Come insegnanti, probabilmente non volete soffermarvi troppo sul fatto che il multi-word verb sia un phrasal verb o un verbo preposizionale, o se la parola dopo il verbo principale sia un avverbio o una preposizione. Per accessibilità, a meno che non stia insegnando a studenti di livello particolarmente avanzato, chiamo queste costruzioni ‘multi-word verbs’ e le parole dopo il verbo principale ‘particelle’. Ma comunque le chiamiate, siate coerenti e scegliete termini che aiuteranno i vostri studenti. Buona fortuna!
