En tant qu’enseignants, la plupart d’entre nous ont déjà reconnu les difficultés auxquelles les étudiants sont confrontés avec ce qu’on appelle communément les ‘phrasal verbs’ (bien que par souci de précision, je les appellerai ‘multi-word verbs’).
Il y a les multiples significations :
He picked up his coat from the floor (pick up = soulever de quelque part)
He picked up a girl in a bar (pick up = rencontrer et ramener chez soi)
La question de la séparabilité :
He took his coat off v He took off his coat
Si un complément d’objet direct doit être utilisé ou non :
I woke up
Et ainsi de suite.
Ces problèmes mènent souvent à l’évitement de la part de l’apprenant. Les étudiants utilisent cet évitement comme une ‘stratégie d’adaptation’ que nous devrions respecter, mais dans le but de les aider à s’améliorer davantage, je soutiens qu’il est plus utile de trouver un moyen de rendre les multi-word verbs accessibles à nos étudiants.
En ce qui concerne le sens, parfois celui-ci peut être déchiffré en observant les parties individuelles du multi-word verb. Parrott (2010) soutient que par définition, les multi-word verbs ne sont pas complètement littéraux, mais certains sont plus littéraux que d’autres (ex. : move away) et certains sont particulièrement difficiles (ex. : She gave up smoking). Bien qu’il n’y ait pas de règles claires pour transmettre toutes ces différentes significations aux étudiants, nous pouvons les aider avec la forme de ces multi-word verbs.
Dans cette optique, j’ai préparé un aide-mémoire des 4 types les plus courants de multi-word verbs qui peut être utilisé par les étudiants et par les enseignants qui se familiarisent encore avec les complexités de la langue.
Aide-mémoire des Multi-word Verbs
Type 1 : Phrasal Verb
Exemple : The plane took off.
- Ce multi-word verb est intransitif, ce qui signifie qu’il ne prend pas de complément d’objet direct (The plane took off him)
- Se compose d’un verbe principal (take) + adverbe (off)
Type 2 : Verbe prépositionnel (inséparable)
Exemple : I look after my sister on Tuesday evenings.
- Ce type de multi-word verb est transitif, ce qui signifie qu’il a besoin d’un complément d’objet direct (ex. : my sister)
- Se compose d’un verbe principal (look) + préposition (after)
- Le complément d’objet direct ne peut pas aller entre le verbe principal et la préposition : I look my sister after on Tuesday evenings
Type 3 : Phrasal verb (séparable)
Exemple : Can you drop the children off at school?
- Ce type de multi-word verb est transitif (il a besoin d’un complément d’objet direct)
- Se compose d’un verbe principal (drop) + adverbe (off)
- Est séparable (le complément d’objet direct peut aller ENTRE le verbe principal et l’adverbe, ou APRÈS l’adverbe)
- Si le complément d’objet direct est un pronom (ex. : them), il DOIT aller entre le verbe principal et l’adverbe : Can you drop them off at school PAS
Can you drop off them at school.
Type 4 : Phrasal-prepositional verb (inséparable)
Exemple : You should go through with the wedding
- Ce type de multi-word verb est transitif (il a besoin d’un complément d’objet direct)
- Se compose d’un verbe principal (go) + adverbe (through) + préposition (with)
Il existe d’autres types de multi-word verbs, mais ces 4 types sont les principaux enseignés dans les manuels et ceux qui peuvent être exprimés de manière claire et accessible aux étudiants. En tant qu’enseignants, vous ne voulez probablement pas trop vous attarder sur le fait que le multi-word verb soit un phrasal verb ou un verbe prépositionnel, ou que le mot après le verbe principal soit un adverbe ou une préposition. Pour l’accessibilité, à moins que j’enseigne à des apprenants de niveau particulièrement avancé, j’appelle ces constructions ‘multi-word verbs’ et les mots après le verbe principal ‘particules’. Mais quel que soit le terme que vous utilisez, soyez cohérents et choisissez des termes qui aideront vos apprenants. Bonne chance !
