Enseñanza de Gramática 101 – Análisis Lingüístico
La enseñanza de la gramática es una de las cosas que los aprendices y profesores recién cualificados más temen y, generalmente, esto se debe a una falta de conocimiento profundo sobre cómo funciona la gramática inglesa.
En un artículo anterior, discutimos libros de gramática para ayudarte a lo largo de tu carrera docente. En este artículo analizamos los elementos esenciales que necesitas cubrir para poder presentar el idioma de manera efectiva.
Entonces, abordemos este problema como deberíamos con cualquier estructura gramatical – ¿a dónde queremos que lleguen los estudiantes? ¿Qué queremos que sean capaces de hacer? Presumiblemente la respuesta casi universal será ser capaz de usar la estructura correctamente tanto en inglés escrito como hablado. Entonces, con eso en mente, el siguiente paso es descubrir cómo llevarlos allí.
Entonces, ¿qué necesitan saber tus estudiantes sobre la estructura para poder usarla correctamente?
Los tres elementos clave que deben transmitirse a los estudiantes al encontrar un nuevo elemento lingüístico son:
- Significado (Meaning)
- Forma (Form)
- Pronunciación (Pronunciation)
Trataremos varias formas de presentar estos elementos en artículos posteriores, pero por ahora, veamos qué sobre significado, forma y pronunciación necesitamos transmitir a los estudiantes.
Echemos un vistazo a estos en más detalle con un ejemplo. Digamos que estamos enseñando ‘used to’ a una clase intermedia, como en:
I used to exercise regularly.
Significado (Meaning)
Aquí es donde nosotros, como profesores, necesitamos eliminar todo lo superfluo y llegar al significado central, algo que cubra la forma en que pretendemos usar esta estructura. En este caso:
Usamos ‘used to’ para describir hábitos, estados pasados prolongados y acciones repetidas, que tuvieron lugar durante un período de tiempo y ahora se han detenido.
Forma (Form)
Aquí es donde analizamos las partes separadas de la estructura y cómo encajan. Ten en cuenta que la mayoría de las estructuras lingüísticas pueden usarse en oraciones afirmativas, oraciones negativas y formas interrogativas. Así, en el caso de ‘used to’ tenemos:
Positivo (Positive):
subject + used to + bare infinitive
I + used to + exercise
Negativo (Negative):
subject + did + not + use to + bare infinitive
I + did + not + use to + exercise
subject + never + used to + bare infinitive
I + never + used to + exercise
Interrogativo (Question):
(Question word) + did + subject + use to + bare infinitive
(Where) + did + you + use to + exercise?
Pronunciación (Pronunciation)
Si los estudiantes van a poder usar la estructura, necesitan ser capaces de pronunciarla. Ten en cuenta cosas como las contracciones, las formas débiles y el connected speech. Siempre piensa – ¿Cómo diría esto naturalmente?
Contracciones (Contractions): e.g. didn’t
Habla Conectada (Connected Speech): e.g. Did you /dɪʤjə/
used to /ju:stə/
Estos son los tres elementos esenciales de cualquier presentación lingüística. Hay otras cosas a considerar, como el registro y la frecuencia, pero en términos del mínimo indispensable, significado, forma y pronunciación son clave y deben cubrirse para cada estructura. Aunque pensar en todo esto pueda llevarte algún tiempo al principio, eventualmente se convertirá en algo natural y te permitirá enseñar mejor a tus estudiantes y anticipar problemas que puedan tener durante el proceso de adquisición del idioma.
Dave Fox es un profesor y formador de profesores experimentado que ha trabajado en Australia, el Reino Unido y Europa
