Als Lehrkräfte haben die meisten von uns bereits die Schwierigkeiten erkannt, mit denen Schüler bei den sogenannten ‘Phrasal Verbs’ konfrontiert sind (obwohl ich sie der Genauigkeit halber ‘Multi-Word Verbs’ nennen werde).
Es gibt die vielfältigen Bedeutungen:
He picked up his coat from the floor (pick up = von irgendwo aufheben)
He picked up a girl in a bar (pick up = kennenlernen und mit nach Hause nehmen)
Die Frage der Trennbarkeit:
He took his coat off v He took off his coat
Ob ein direktes Objekt verwendet werden muss oder nicht:
I woke up
Und so weiter.
Diese Probleme führen oft zur Vermeidung seitens der Lernenden. Schüler nutzen diese Vermeidung als ‘Bewältigungsstrategie’, die wir respektieren sollten, aber im Bestreben, ihnen zu helfen, sich weiter zu verbessern, argumentiere ich, dass es nützlicher ist, einen Weg zu finden, Multi-Word Verbs für unsere Schüler zugänglich zu machen.
Was die Bedeutung betrifft, kann diese manchmal entschlüsselt werden, indem man die einzelnen Teile des Multi-Word Verbs betrachtet. Parrott (2010) argumentiert, dass Multi-Word Verbs per Definition nicht vollständig wörtlich sind, aber einige sind wörtlicher als andere (z.B.: move away) und einige sind besonders schwierig (z.B.: She gave up smoking). Obwohl es keine klaren Regeln gibt, um all diese verschiedenen Bedeutungen den Schülern zu vermitteln, können wir ihnen mit der Form dieser Multi-Word Verbs helfen.
Vor diesem Hintergrund habe ich ein Merkblatt der 4 häufigsten Typen von Multi-Word Verbs zusammengestellt, das von Schülern und von Lehrkräften verwendet werden kann, die sich noch mit den Komplexitäten der Sprache vertraut machen.
Merkblatt für Multi-Word Verbs
Typ 1: Phrasal Verb
Beispiel: The plane took off.
- Dieses Multi-Word Verb ist intransitiv, das heißt, es benötigt kein direktes Objekt (The plane took off him)
- Besteht aus einem Hauptverb (take) + Adverb (off)
Typ 2: Präpositionalverb (untrennbar)
Beispiel: I look after my sister on Tuesday evenings.
- Diese Art von Multi-Word Verb ist transitiv, das heißt, es braucht ein direktes Objekt (z.B.: my sister)
- Besteht aus einem Hauptverb (look) + Präposition (after)
- Das direkte Objekt kann nicht zwischen das Hauptverb und die Präposition gestellt werden: I look my sister after on Tuesday evenings
Typ 3: Phrasal Verb (trennbar)
Beispiel: Can you drop the children off at school?
- Diese Art von Multi-Word Verb ist transitiv (es braucht ein direktes Objekt)
- Besteht aus einem Hauptverb (drop) + Adverb (off)
- Ist trennbar (das direkte Objekt kann ZWISCHEN dem Hauptverb und dem Adverb stehen oder NACH dem Adverb)
- Wenn das direkte Objekt ein Pronomen ist (z.B.: them), MUSS es zwischen dem Hauptverb und dem Adverb stehen: Can you drop them off at school NICHT
Can you drop off them at school.
Typ 4: Phrasal-Prepositional Verb (untrennbar)
Beispiel: You should go through with the wedding
- Diese Art von Multi-Word Verb ist transitiv (es braucht ein direktes Objekt)
- Besteht aus einem Hauptverb (go) + Adverb (through) + Präposition (with)
Es gibt weitere Typen von Multi-Word Verbs, aber diese 4 Typen sind die wichtigsten, die in Lehrbüchern unterrichtet werden und die auf klare und zugängliche Weise für Schüler ausgedrückt werden können. Als Lehrkräfte möchten Sie wahrscheinlich nicht zu viel darüber nachdenken, ob das Multi-Word Verb ein Phrasal Verb oder ein Präpositionalverb ist, oder ob das Wort nach dem Hauptverb ein Adverb oder eine Präposition ist. Für die Zugänglichkeit, sofern ich nicht besonders fortgeschrittene Sprachlerner unterrichte, nenne ich diese Konstruktionen ‘Multi-Word Verbs’ und die Wörter nach dem Hauptverb ‘Partikel’. Aber wie auch immer Sie sie nennen, seien Sie konsequent und wählen Sie Begriffe, die Ihren Lernenden helfen werden. Viel Glück!
