Manchmal denken wir als Lehrer, dass wir diese wunderbaren Unterrichtsstunden geplant haben und am Ende des Unterrichts gehen wir hinaus und denken ‘Was ist gerade passiert?’. Die Klasse hat nicht so reagiert, wie wir dachten, und all die großartigen Sprechaktivitäten, die wir geplant hatten, haben nur sehr wenig Sprechen hervorgebracht. Dies ist ein Thema, über das ich Lehrer regelmäßig diskutieren höre, wobei viele es ziemlich persönlich nehmen.
Was wir als Lehrer bedenken müssen, ist, dass Schüler bei jeder Sprechaufgabe zwei Dinge tun müssen:
a) sich den Inhalt dessen überlegen, was sie sagen wollen, und
b) sich die Grammatik und das Vokabular überlegen, mit denen sie es sagen.
Unsere Rolle als Lehrer ist es, den Schülern so gut wie möglich dabei zu helfen, und wie jeder Lehrer weiß, ist der beste Weg, damit zu beginnen, das Interesse der Schüler am Thema zu wecken. Hier sind einige Beispiele von Lehrern, die ich dabei beobachtet habe, wie sie versuchten, die Schüler für das Thema der Stunde zu interessieren:
| Lehrer 1: | Wir werden eine Geschichte über ein italienisches Paar hören, in der eine Frau ihren Mann getötet hat. Kennt jemand von euch jemanden, der seinen Mann getötet hat? Oder seine Frau? |
| Lehrer 2: | Das heutige Thema ist Umweltverschmutzung. Wer kann mir etwas über Umweltverschmutzung erzählen? |
| Lehrer 3: | Arbeitet in Dreiergruppen und erzählt euch gegenseitig vom schlimmsten Tag eures Lebens. |
OK, Punkte fürs Versuchen, aber ich denke, wir können alle sehen, warum diese mit fassungslosem Schweigen oder verlegenem Flüstern beantwortet wurden:
Lehrer 1 – Wie wahrscheinlich denken Sie, ist das?
Lehrer 2 – Wie interessant finden Ihre Schüler das Thema Umweltverschmutzung?
Lehrer 3 – Wie viele schlechte Tage hatten Sie in Ihrem Leben und wie viel Zeit bräuchten Sie, um den schlimmsten zu finden?
Die drei obigen Beispiele zeigen deutlich einige Dinge, die wir beachten sollten, wenn wir versuchen, unsere Schüler zum Sprechen zu bringen. Im Folgenden sind einige weitere aufgeführt, die nützlich sein könnten:
- Erregen Sie die Aufmerksamkeit der Schüler – Bilder, Realia, echte Fragen (Z.B. Wo in Brisbane kann ich richtig gut essen gehen?)
- Partnerarbeit zuerst – dies gibt den Schülern normalerweise mehr Mut, vor der ganzen Klasse beizutragen
- Bedenkzeit – einige Themen/Fragen erfordern Denk- oder Planungszeit, bevor die Schüler anfangen zu sprechen
- Greifbare Aufgaben – geben Sie den Schülern ein Ziel, z.B. 5 Ideen finden ODER 2 Minuten darüber sprechen
- Anweisungen – stellen Sie sicher, dass Ihre Anweisungen klar und logisch sind, verwenden Sie eine kurze Demonstration oder überprüfen Sie das Verständnis der Schüler
- Sitzordnung – ordnen Sie nach Bedarf um. Wählen Sie die Anordnung, die am besten zu den Anforderungen der Aktivität passt. Überstürzen Sie diese Phase nicht!
- Materialien – wenn Materialien benötigt werden, entscheiden Sie, ob jeder Schüler eines braucht oder ob eines pro Paar/Gruppe ausreichen könnte – die Schüler ‘müssen’ miteinander sprechen
- Zeigen Sie Begeisterung – wenn es so aussieht, als würden Sie die Aktivität nur machen, um Zeit zu füllen, werden die Schüler das bemerken. Wenn Sie begeistert sind, ist die Chance größer, dass Ihre Schüler es auch sind.
Dave Fox ist ein erfahrener Lehrer und Lehrerausbilder, der in Australien, Großbritannien und Europa gearbeitet hat
