|
| 8:30 – 9:00 | Příchod do školy Přineste si cestovní pas a vízum |
| 9:00 – 10:30 | Rozřazovací test a pohovor |
| 10:45 – 12:15 | Orientace |
| 12:15 – 13:00 | Oběd (možnost zapůjčení kola) |
| 13:00 – 14:00 | Zúčastnit se konverzačního workshopu Připojte se k ostatním novým účastníkům a současným studentům k diskusi na dané téma (příští týden budou někteří Účastníci tento workshop vést) |
| 14:00 – 14:30 | Přestávka |
| 14:30 – 16:00 | Kvíz a úvod do obsahu kurzu Kvíz slouží jako Analýza potřeb zaměřená na: 1) Jazykové povědomí, 2) Metodiku výuky a metajazyk. Účastníci si projdou osnovy kurzu a mohou požádat o téma pro „Volbu účastníků" v závěrečný pátek. Projektová práce: - Tandemová výuka konverzačního nebo gramatického workshopu (se sebehodnocením a vzájemným hodnocením)
- Představit výukový tip/techniku na setkání profesního rozvoje učitelů Lexis
- Pozorovat 4 různé třídy na různých úrovních a sepsat/prezentovat kritiku
|
|
| 8:30 – 12:00 | Připojit se k hodině angličtiny (na úrovni určené rozřazovacím testem) |
| 12:00 – 12:30 | Oběd |
| 12:30 – 13:30 | Přípravná sezení |
| 13:30 – 13:45 | Přestávka |
| 13:45 – 15:00 | Zaměření: Rozvíjení mluvení Teenageři se obvykle stydí mluvit v cizím jazyce. Toto sezení diskutuje o překážkách mluvení ve třídě a zkoumá metody jejich překonání. Výsledky- Účastníci budou seznámeni s řadou strategií, jak přimět své studenty mluvit.
- Účastníci budou schopni využívat efektivní aktivity a techniky k podpoře sebedůvěry, plynulosti a motivace studentů.
|
| 15:00 – 15:15 | Přestávka |
| 15:15 – 16:30 | Zaměření: Řeč učitele (TT) Toto sezení se zaměřuje na kvalitu a kvantitu řeči učitele, včetně: poměru TT k ST, typů zbytečného TT a jazykové přizpůsobení. Výsledky- Účastníci vyhodnotí svou vlastní řeč jako učitele a identifikují oblasti ke zlepšení.
- Účastníci prodiskutují a přezkoumají metody snížení TT a zvýšení ST.
|
|
| 8:30 – 12:00 | Připojit se k hodině angličtiny (na úrovni určené rozřazovacím testem) |
| 12:00 – 12:30 | Oběd |
| 12:30 – 13:30 | Přípravná sezení |
| 13:30 – 13:45 | Přestávka |
| 13:45 – 15:00 | Zaměření: Prezentace gramatiky – Účast na gramatickém workshopu Připojte se k ostatním současným studentům na workshopu o stanoveném gramatickém jevu (příští týden budou někteří Účastníci tento workshop vést). |
| 15:00 – 15:15 | Přestávka |
| 15:15 – 16:30 | Zaměření: Prezentace gramatiky Při výuce vícejazyčných tříd se učitelé nemohou spoléhat na přímý překlad. Nástroje jako vizuální pomůcky, časové osy a kontrolní otázky jsou nezbytné pro zajištění porozumění žáků. Výsledky- Účastníci budou schopni používat vizuální pomůcky a časové osy k prezentaci gramatiky.
- Účastníci si procvičí používání kontrolních otázek k objasnění jazyka.
|
|
| 8:30 – 12:00 | Připojit se k hodině angličtiny |
| 12:00 – 12:30 | Oběd |
| 12:30 – 13:30 | Přípravná sezení |
| 13:30 – 13:45 | Přestávka |
| 13:45 – 15:00 | Zaměření: Řízení třídy – Rozehřívací, výplňové, aktivizační a uklidňovací aktivity Toto sezení zkoumá, jak mohou učitelé používat různé typy aktivit k řízení energie ve třídě (aktivizační a uklidňovací) a k zajištění, že každá minuta výuky je relevantní (rozehřívací a výplňové). Výsledky- Účastníci se seznámí s teorií učebních stylů a s tím, jak ovlivňuje jazykovou akvizici.
- Účastníci budou mít sadu aktivit, které pomohou co nejefektivněji využít čas ve třídě.
|
| 15:00 – 15:15 | Přestávka |
| 15:15 – 16:30 | Zaměření: Přizpůsobení potřebám studentů Lidé se učí a přemýšlejí různými způsoby. Toto sezení zkoumá různé učební styly a schopnosti a nabízí způsoby, jak je zohlednit. Výsledky- Účastníci se seznámí s teorií učebních stylů a s tím, jak ovlivňuje jazykovou akvizici.
- Účastníci identifikují své vlastní učební styly a naučí se, jak zajistit, aby jejich hodiny byly přístupnější širšímu spektru studentů.
|
|
| 8:30 – 12:00 | Připojit se k hodině angličtiny |
| 12:00 – 12:30 | Oběd |
| 12:30 – 13:30 | Přípravná sezení |
| 13:30 – 13:45 | Přestávka |
| 13:45 – 15:00 | Zaměření: Přesnost a plynulost – PPP, TTT a úkolové učení Hodnocení jazykových schopností studenta lze rozdělit na komunikaci a přesnost. V závislosti na fázi má jedna prioritu. Přezkoumáváme řízenou, částečně řízenou a volnou praxi a hodnotíme jejich využití ve výuce. Výsledky- Účastníci identifikují klíčové rozdíly mezi výukou zaměřenou na přesnost a výukou zaměřenou na plynulost.
- Účastníci vyhodnotí způsob, jakým prezentují jazyk, a zváží alternativní přístupy.
|
| 15:00 – 15:15 | Přestávka |
| 15:15 – 16:30 | Zaměření: Opravování mluvení Učitelé mohou být neochotní studenty opravovat. Učení se z chyb je však nedílnou součástí osvojování jakékoliv nové dovednosti. Zkoumáme, jak přistupovat k opravám jak u řízených, tak u volných cvičení. Výsledky- Účastníci se budou cítit jistější při opravování svých žáků a budou mít k dispozici sadu různých technik.
- Účastníci porozumí strategiím pro přeměnu oprav v pozitivní zkušenosti.
|
|
| 8:30 – 12:00 | Připojit se k hodině angličtiny |
| 12:00 – 12:30 | Oběd |
| 12:30 – 13:30 | Přípravná sezení |
| 13:30 – 13:45 | Přestávka |
| 13:45 – 15:00 | Zaměření: Výuková praxe – Vedení konverzačního workshopu Polovina Účastníků bude tento týden tandemově vyučovat konverzační workshop. Předem si naplánují sdílení výukové zátěže a domluví se na časech a pokynech. Ostatní Účastníci se zúčastní jako studenti spolu se studenty Lexis. Výsledky- Účastníci dokáží efektivně naplánovat, navrhnout a realizovat konverzační workshop.
- Účastníci dokáží porozumět tomu, jak jasně komunikovat pokyny a poskytovat efektivní zpětnou vazbu.
|
| 15:00 – 15:15 | Přestávka |
| 15:15 – 16:30 | Zaměření: Příprava úkolů a zadávání pokynů Při výuce vícejazyčných tříd musí učitelé připravovat úkoly a zadávat všechny pokyny v angličtině. Nástroje jako gesta rukou, rozkládání pokynů a modelování jsou nezbytné pro efektivní přípravu úkolů. Výsledky- Účastníci budou schopni zjednodušit, rozložit a zadávat pokyny v angličtině namísto spoléhání se na mateřský jazyk.
- Účastníci budou schopni využívat gesta rukou a modelování k zadávání pokynů a přípravě úkolů.
|
|
| 8:30 – 12:00 | Návštěva jiných tříd (4 úrovně) Školitelé učitelů navštíví 4 třídy na různých úrovních a vyplní pozorovací formuláře ke každé z nich jako přípravu pro sepsání své zprávy. |
| 12:00 – 12:30 | Oběd |
| 12:30 – 13:30 | Přípravná sezení |
| 13:30 – 13:45 | Přestávka |
| 13:45 – 15:00 | Zaměření: Výslovnost – Rysy výslovnosti Toto sezení se zaměřuje na tři rysy výslovnosti: jednotlivé hlásky, slova a souvislou řeč. Školitelé učitelů budou diskutovat o problémech výslovnosti specifických pro mateřský jazyk a identifikují způsoby, jak studentům pomoci. Výsledky- Účastníci se budou cítit jistější při identifikaci problémů s výslovností svých žáků.
- Účastníci mohou získat strategie pro efektivní výuku výslovnosti.
|
| 15:00 – 15:15 | Přestávka |
| 15:15 – 16:30 | Zaměření: Výslovnost a poslech V angličtině se mnoho slov nevyslovuje tak, jak se píší, a mění se v souvislé řeči. To ztěžuje poslech žákům, kteří nebyli s tímto konceptem seznámeni. Výsledky- Účastníci budou schopni rozpoznat rysy souvislé řeči.
- Účastníci porozumí tomu, proč výuka výslovnosti může vést k výraznému zlepšení poslechových schopností žáků.
|
|
| 8:30 – 12:00 | Připojit se k hodině angličtiny |
| 12:00 – 12:30 | Oběd |
| 12:30 – 13:30 | Přípravná sezení |
| 13:30 – 13:45 | Přestávka |
| 13:45 – 15:00 | Zaměření: Výuková praxe – Vedení gramatického workshopu Polovina Účastníků bude tento týden tandemově vyučovat gramatický workshop. Předem si naplánují sdílení výukové zátěže. Ostatní Účastníci se zúčastní jako studenti spolu se studenty Lexis. Výsledky- Účastníci dokáží efektivně naplánovat, navrhnout a realizovat gramatický workshop.
|
| 15:00 – 15:15 | Přestávka |
| 15:15 – 16:30 | Zaměření: Výuka psaní Na rozdíl od mluvení psaní není vrozené. Psaný jazyk se liší od mluveného jazyka a písemné konvence se liší v každé kultuře. Toto sezení zkoumá alternativy k esejím jako způsob, jak přimět studenty psát. Výsledky- Účastníci budou diskutovat o rozdílech mezi mluveným a psaným jazykem a písemnými konvencemi v různých kulturách.
- Účastníci budou seznámeni s řadou kreativních psacích aktivit, které studenty zaujmou.
- Účastníci přezkoumají, jak poskytovat studentům efektivní zpětnou vazbu a hodnocení.
|
|
| 8:30 – 12:00 | Připojit se k hodině angličtiny |
| 12:00 – 12:30 | Oběd |
| 12:30 – 13:30 | Přípravná sezení |
| 13:30 – 13:45 | Přestávka |
| 13:45 – 15:00 | Zaměření: Sezení profesního rozvoje učitelů Lexis Účastníci se připojí k měsíčnímu sezení profesního rozvoje Lexis Byron Bay. Učitelé sdílejí nové (i staré oblíbené) metodiky a výukové postupy. |
| 15:00 – 15:15 | Přestávka |
| 15:15 – 16:30 | Zaměření: Způsoby začlenění technologií do výuky Existuje nekonečná řada IT nástrojů, které mohou učitelé použít k přípravě hodin nebo k oživení výuky. Zkoumáme nástroje, které učitelé Lexis denně používají (včetně ChatGPT). Výsledky- Účastníci vyhodnotí, jak by mohli přizpůsobit řadu technologických nástrojů pro použití ve svých třídách.
|
|
| 8:30 – 12:00 | Připojit se k hodině angličtiny |
| 12:00 – 12:30 | Oběd |
| 12:30 – 13:30 | Přípravná sezení |
| 13:30 – 13:45 | Přestávka |
| 13:45 – 15:00 | Zaměření: Reflexe – Volba účastníků Každá skupina má svou specifickou oblast zájmu. Toto sezení bylo ponecháno prázdné, abychom mohli program přizpůsobit potřebám jednotlivých studentů. |
| 15:00 – 15:15 | Přestávka |
| 15:15 – 16:30 | Zaměření: Zpětná vazba z pozorování a reflexe kurzu Účastníci přednesou 10minutovou prezentaci o tom, co se naučili z pozorování učitelů a z kurzu, a vysvětlí, jak to hodlají uplatnit ve svých hodinách. Zbytek poskytuje příležitost pro zpětnou vazbu a krátký kvíz. Výsledky- Zhodnotit a analyzovat poznatky získané z kurzu.
- Učit se od ostatních účastníků a prohloubit vlastní učení.
- Získat zpětnou vazbu a návrhy užitečné pro zlepšení budoucích hodin a kurzů.
- Potvrdit úroveň porozumění obsahu kurzu.
|
